1996年《幼儿园工作规程》正式施行，该文件在幼儿园教育教学方面明确指出：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。”“教育活动”这一概念的提出，更加准确地概括和反映了幼儿教育的基本特征，引导幼儿园在实践中逐渐改变过去“小学化”的课程模式。该文件还提出，幼儿园保育和教育的主要目标是：“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。”这鲜明地反映出新的儿童发展观和幼儿教育观正在融入幼儿园课程和教学领域，是新时期素质教育思想的具体体现。