③儿童文学就是能与儿童读者交流兴趣的文学。
这些定义都对儿童文学的本质作了高度的概括，但又各有侧重。蒋风强调的是“能为少年儿童所理解和乐于接受”，显示着他对儿童文学读者的关注；浦漫汀的“有助于他们健康成长”，则透露着对儿童文学教育性的关注；而鸟越信关注的是“与儿童读者交流兴趣”，显然是以读者论为基础的。每一种定义，单独地看都很有说服力，但相互一比较，又各有优劣。因而，在回答“什么是儿童文学”时，仅仅只有定义式的概括是不够的。
要回答“什么是儿童文学”，所应关注的不是“文学”与“非文学”的不同，而是“儿童文学”相对于“成人文学”来说所独具的内涵。这个独具的内涵就是“富有儿童情趣”。在此之外，还应揭示儿童文学的内容构成即范围，这有两个要点：一是“为少年儿童所理解、所喜爱”，二是“有利于他们身心健康发展”。为了更好地反映儿童文学的年龄特征，一般还应该反映儿童文学内部的层次性，即婴幼儿文学、童年文学与少年文学三大层次。
综上所述，如何理解“儿童文学”概念的基本含义，应该包括这样几层意思：
（1）儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的总称。
（2）儿童文学是文学作品中最富有儿童情趣的那一部分。